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別讓黑科技“黑”掉對文(wen)化的(de)體(ti)悟
2020-06-04 23:27:50來源︰科技日(ri)報編輯(ji)︰

“它(ta)不但可(ke)能‘黑’掉某個小學生對漢字zhi)難 xi)能力,而(er)且(qie)可(ke)能‘黑’掉一代(dai)人對本民族文(wen)化的(de)體(ti)悟。鍵盤正在取代(dai)紙筆(bi),或許終(zhong)有(you)一天,我們只有(you)在需要以審美方(fang)式(shi)表(biao)達情感和(he)思想時(shi)bao) 嘔崮悶鷸獎bi)。而(er)當這(zhe)一天真的(de)來臨(lin),如果因為(wei)從you)《lsquo;寫字機器(qi)人’的(de)依賴(lai)而(er)無(wu)法落筆(bi)就悔之晚矣了。”

資料圖

對于“寫字機器(qi)人”,大部分網友把矛(mao)頭指(zhi)向教育(yu),認為(wei)學生作業負擔過(guo)重是(shi)“黑科技”誕生的(de)原(yuan)因。應該(gai)說(shuo),這(zhe)一說(shuo)法有(you)一定道(dao)理。但是(shi),具(ju)體(ti)問(wen)題需要具(ju)體(ti)分析。某項工(gong)作或勞動的(de)具(ju)體(ti)形態可(ke)以被(bei)科技改變(bian),但它(ta)內(na)在的(de)文(wen)化內(na)涵和(he)功能卻不應因此而(er)抹殺。

拿“寫字機器(qi)人”來說(shuo),小學生抄(chao)寫chun)鶴終(zhong)zhe)一動作的(de)功能是(shi)多方(fang)面(mian)的(de)。最淺層(ceng)的(de)當然是(shi)完成老(lao)師(shi)布置的(de)作業,如果僅(jin)從這(zhe)個層(ceng)面(mian)而(er)言,可(ke)以通過(guo)“寫字機器(qi)人”來完成;如果老(lao)師(shi)帶有(you)體(ti)罰性地讓學生大量抄(chao)寫,學生用“黑科技”來應對,更是(shi)無(wu)可(ke)厚非。

不過(guo),往(wang)更深一層(ceng)看,抄(chao)寫本身並不是(shi)目的(de),正所謂“書(shu)讀百遍(bian)其義自(zi)見”,小學生學習(xi)生字和(he)課文(wen)離不開(kai)記qie)洌 chao)寫正是(shi)為(wei)了更好地記qie)洹J率狄慘yi)經證明(ming),眼口手配合的(de)活動對于促進記qie)淙酚you)幫助。因此,如果把抄(chao)寫完全交給“黑科技”,顯然不利(li)于知識的(de)學習(xi)。當然,需要指(zhi)出的(de)是(shi),每個人shuo)de)稟賦不同,學習(xi)一個字或一篇課文(wen)需要抄(chao)多少遍(bian)也應該(gai)因人而(er)異(yi)。

如果再深入(ru)到漢字zhi)奈wen)化特性中,我們還會發(fa)現,方(fang)塊結構的(de)漢字除了表(biao)意交流的(de)作用外,還具(ju)有(you)獨特的(de)na)竺攔δ塴U蛭wei)如此,才有(you)了書(shu)法這(zhe)門中國(guo)獨有(you)的(de)藝(yi)術。漢字對于中國(guo)文(wen)化具(ju)有(you)本根的(de)意義。我們學習(xi)漢字,除了明(ming)白它(ta)的(de)讀音和(he)意思,還應該(gai)體(ti)會它(ta)的(de)na)竺酪 丁6er)對于漢字審美意味的(de)掌握,則必須通過(guo)實際的(de)書(shu)寫感受每一筆(bi)的(de)起承轉合以及筆(bi)畫之間的(de)關(guan)系,進而(er)體(ti)會線條營(ying)造的(de)時(shi)空之美。而(er)這(zhe)些是(shi)目前(qian)的(de)“寫字機器(qi)人”無(wu)法實現zhi)摹/p>

從這(zhe)個意義上說(shuo),“寫字機器(qi)人”確實有(you)“黑”的(de)一面(mian),它(ta)不但可(ke)能“黑”掉某個小學生對漢字zhi)難 xi)能力,而(er)且(qie)可(ke)能“黑”掉一代(dai)人對本民族文(wen)化的(de)體(ti)悟。隨著計(ji)算機的(de)普(pu)及,鍵盤正在取代(dai)紙筆(bi)。或許終(zhong)有(you)一天,我們只有(you)在需要以審美方(fang)式(shi)表(biao)達情感和(he)思想時(shi)bao) 嘔崮悶鷸獎bi)書(shu)寫chun)鶴幀6er)那時(shi)bao) 綣蛭wei)從you)《ldquo;寫字機器(qi)人”的(de)依賴(lai)而(er)無(wu)法落筆(bi)就悔之晚矣了。

那麼,是(shi)不是(shi)就應該(gai)徹底封殺這(zhe)樣(yang)的(de)黑科技呢(ne)?恰恰相(xiang)反(fan),正確的(de)方(fang)法是(shi)科學地回答“寫字機器(qi)人”提出的(de)問(wen)題。一方(fang)面(mian)認真反(fan)思教育(yu)存在的(de)問(wen)題,減少乃至(zhi)杜絕體(ti)罰式(shi)的(de)作業,讓學生有(you)更多的(de)時(shi)間和(he)精力實現全面(mian)發(fa)展;另一方(fang)面(mian)則應思考如何填平科技進步(bu)帶來的(de)文(wen)化鴻溝。在某種程度上,科技就是(shi)為(wei)“懶人”而(er)生的(de)。科技的(de)每一步(bu)發(fa)展都(du)在幫助人從重復的(de)工(gong)作、繁(fan)重的(de)勞動中獲得自(zi)我解放。但這(zhe)種解放不應該(gai)導致文(wen)化的(de)na)?? er)應該(gai)促進文(wen)化的(de)延you)xu)和(he)繁(fan)榮。

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